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教材简析
这是一篇童话故事，内容浅显易懂，生动有趣。文章用了拟人的写法，在描述小草所见所闻的同时，巧妙地渗透了有关露水的知识，为本单元的主题“自然现象”提供了补充阅读材料。
设计理念
本设计遵循低年级教学应注意激发学生兴趣的理念，创设出新奇有趣的情境，使学生从“被动地读”变为“主动地学”，从而树立强烈的自信心，增强成就感，并化为一种巨大的内驱力。这样，就能有效地激发学生的阅读兴趣，充分发挥学生的主动性，有利于培养阅读能力，提高阅读效率。
教学目标
1.了解故事内容，获得有关露水的知识，培养学生热爱大自然的思想感情。
2.培养学生能根据需要简单整理资料的能力。
3.认识要求学会的9个字,增强自主增识汉字的意识。
教学准备
“露水的自我介绍”表格、字卡。
教学流程
一、创设情境，导入新课。
1．猜谜语：“颗颗小宝珠，花草叶上住。滚来又滚去，落地不见了。”谜语说的是什么呀？对，就是露珠。它还有另外一个名字叫露水。
2．明确目标：今天，小露珠想请同学们给它写个简单的“自我介绍”，你们愿意帮忙吗？（愿意）太好了！我替小露珠谢谢同学们。
3．进入“快乐读书屋”：替小露珠写“自我介绍”前先要了解露珠。下面，我们赶快翻开书，走进“快乐读书屋”，看一看吧！
二、自读课文，整体感知。
1．自渎课文。用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、流利，感知全文内容。
2．同桌互动。同桌轮读课文，比一比谁读得正确、流利。
3．朗读展示。指名读课文，检查学生读课文的情况。
4．集体交流。了解学生自主读书的情况，引导学生质疑问题。
（1）读了课文之后，你知道了什么？想说说吗？
（2）读了课文之后，你有没有不懂的地方？
三、小组合作，代写“介绍”。
1．以2人或4人为一组发 “露水的自我介绍”卡。
名字：
别名：
什么样：
从哪儿来：
喜欢待在哪儿：
2．学生讨论、填写。
3．自荐汇报。
4．师生评议。
四、拓展阅读，引向课外。
1．自选《小学语文阅读资源（注音版）》一年级下册13页至16页四篇文章中的一篇。
2．你还知道哪些有关自然界方面的知识，同学之间交流。
3．课外请同学们去搜集一些有关自然现象的资料，简单做一下整理，准备开一个“自然现象交流会”。
五、落实识字，强化增识汉字的意识。
1．检查要求认识的9个字。
2．强化增识汉字的意识。
已有
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