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【设计理念】
承担责任，服务社会是现代社会对公民提出的基本要求，具有责任感、勇于担责是现代公民应具有的基本素养，公民责任感是一个社会进步的基石。“人而无责，与世何益？”一个人是否具有“责任感”对于社会的进步起着举足轻重的作用。在人文教育、有效教学的理念下，本节教学设计本着以课标为依据，以教材为基础，以学生实际为出发点，力求联系时代感和教育性强的实际，利用现代化教学手段，创设情景、探究合作、讨论归纳，组织多种教学活动，引领学生懂得社会角色不同责任不同，承担责任利人利己，逐步树立为人民服务的奉献精神。
【课标解读】
懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任，知道承担责任的代价和不承担责任的后果。（知识）
能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。（情感、态度、价值观）
【教材分析】
“承担责任”是七年级下第一单元“共同责任”的落脚点和归宿点。本课从“我们是主人”，“我们的责任”两个部分入手，揭示了我们应承担的对集体、个人、他人、家庭、社会、国家的责任。教材设计了思考、探究、交流等栏目，重点突出，结构设计合理，层次分明。
【学情分析】
初中七年级第二学期的学生，随着年龄的增长，主体性不断增强，渴望独立，也会产生主动要求承担社会责任的心理倾向。但由于心理方面不够成熟、在社会多元文化背景与多元价值观的影响下，特别是社会转型时期对个人、集体的物质利益的冲突的困惑，以及某些社会现象的负面影响，某些家庭教育不当等，学生对个人的社会责任感产生一定的迷惘：一方面要求自己勇于承担社会责任；另一方面，在实践中可能发现结果与动机的反差又使他们产生畏惧感与心理冲突，产生逃避的心理与行动。
【教学方法】
在人文教育、有效教学的理念下，本课采用开放式教学，充分发挥学生主体作用，培养学生创新能力。在教学中，通过创设情境和营造氛围，展示过程与体验，合作与互动的学习方式，体现了新课程倡导的立足过程、促进发展的新评价观。具体采取情境教学自主探究法、讨论教学合作交流法。
【学习方法】
通过本课设计以学生为本、以学生为中心，开放的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。通过查阅、搜集、思考、交流、讨论等形式鼓励学生畅所欲言，形成共识，使学生真正从情感态度、从内心深处认识自己的责任，服务社会，奉献社会。
【教学目标】
情感、态度、价值观：引导学生明确自己的责任，形成正确的价值观、人生观、世界观。
知识与技能：让学生懂得承担责任既有代价也有收获，同时了解承担责任的多种方式。
过程与方法：通过学生的合作探究、自主学习、小组讨论等方法，让学生思考如何在集体、社会、家庭、国家中承担责任。
【教学重难点】
教学重点是让学生明确自己的责任，并在班级和学校建设中承担自己的责任。
教学难点是明确公民的社会责任。
【课前准备】
教师查找教学资料，制作课件；学生分组查找2010年感动中国人物，道德模范，双百人物，本校优秀教师，本班优秀学生的事迹，编排情景剧三个和尚，搜集有关责任的名言、歌曲等。
【教学过程】
一、导入新课
创设情景
教师出示课件：2010年感动中国人物，“信义兄弟”获奖视频。
学生朗读颁奖词：“言忠信，行笃敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇。他们为尊严承诺，为良心奔波，大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一个。雪落无声，但情谊打在地上铿锵有力。”
讨论思考：“信义兄弟”那方面最让你感动？
学生回答：略。
学生归纳：“信义兄弟”的诚信意识和责任意识是最让我们感动的地方。
教师点评：诚然诚信意识和责任意识是做人的立身之本，是现代公民的基本素养。那么，作为中学生我们应承担怎样的责任呢？
[设计意图：创设情景，通过身边的楷模人物，体验责任的重要性，引出主题。]
二、讲授新课
（一）我们是主人
情景短剧：三个和尚
分组讨论：三个和尚没水吃的原因，我们班集体中是否有这种现象？
学生回答：略。
活 动：我是班级小主人
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班级中我的角色
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我的责任（感受）
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我的不足（感受）
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教师总结：（出示课件）班级和学校的兴盛就是我们的光荣，学校和班级的事情就是我们的责任。我们要有主人翁意识，主动承担起班级、学校、家庭、社会、国家的责任。
[设计意图：学生通过情景短剧的创作、表演、观看过程主动参与教学；通过讨论归纳，更加明确了自己在班级中的角色和责任。]
(二)我们的责任
合作交流：学生分组展示：道德模范、雷锋传人、感动中国人物郭明义事迹；本校优秀教师事迹；本班优秀学生事迹。
合作探究：这些优秀人物付出了那些，收获了什么。
成果交流：略。
总结归纳：（出示课件）承担责任需要付出努力和代价。花费更多的时间；付出更多的精力；牺牲个人的业余生活，甚至会耽误学习，等等。但是，承担责任，不仅有利于集体，更有利于个人的发展，锻炼了个人的意志品质；培养了作为社会公民的责任感；提高了处理事物的能力，等等。
[设计意图：通过交流、探究优秀人物的事迹，学生更深入的体会到承担责任，必然要有付出，但承担责任意义重大。]
阅读交流：学生阅读教材第22页材料，交流：通过林浩和雷楚年等同学的行为，你对责任有了怎样的理解？他们的行动对于他们的发展会产生怎样的影响？
即兴表演：家庭中的我，学校中的我，社会中的我（活动提示：在表演中要分为正反两组进行，既要有承担责任的表演又要有推脱责任的表演。）
讨论交流：略。
归纳总结：承担责任，可以有多种方式，担当重大管理任务是承担责任，为学校和班级争得荣誉是承担责任，做好老师和同学交给的各项任务是承担责任，甚至管理好自己也是承担责任。承担责任，也需要我们在关键时刻能够挺身而出，做出正确的选择。
[设计意图：学生通过阅读交流，表演交流能更加深刻地体会到，我们的责任不仅包括对自己的责任，更包括对集体、家庭、社会、国家的责任，从而让学生对责任有更理性的认识，树立服务社会，奉献社会的意识。]
课堂小结：承担责任需要付出，但同时也有收获。我们要从小事做起、从现在做起，用实际行动承担起自己的责任，服务社会，奉献社会，做一个有高度责任感的公民。
结 束：播放歌曲《众人划桨开大船》，志愿者活动的视频。
【板书设计】
第三课 承担责任
一、我们是主人
1、我是班级小主人
2、培养主人翁意识
二、我们的责任
1、承担责任时的付出与代价
2、承担责任的收获
3、主动承担责任
A、学校生活中
B、家庭生活中
C、社会生活中
（作者单位：河北省迁安市第二初级中学）
（申明：本文系“第三届教科版思想品德教学论文、教学设计评比”获奖作品，未经作者许可，禁止转载）
已有
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