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安吉紫梅小学 陈青
【教学目标】
科学概念：
1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2.同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮不变。
过程与方法：
1.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2.学会用切分和叠加物体的方法研究物体沉浮。
情感、态度、价值观：
认识到要用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】
通过切分、叠加的方法探究同种材料构成的物体在水中的沉浮情况。
【教学难点】
通过反复推测和实验，建立“同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮不变”的概念。
【教学准备】
教师演示实验：水槽1个，石块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体8种（泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、苹果、橡皮、木块、石块），实验记录表。
小组实验二：水槽、橡皮、木块、小刀1把，实验记录表。
【教学过程】
一、导入
1.揭题：今天我们一起来研究物体在水中是沉还是浮。（板书课题）
2.建立沉浮标准。
（1） 出示石块：判定石块在水中的沉浮。（板书：重沉）
（2） 出示木块：判定木块在水中的沉浮。（板书：轻 浮）
（3） 出示塑料球，明确：在科学上，一般物体不沉到水底，就是浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮
1.激发学生的前概念。
联系生活，说说哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的。
2.探究8种物体的沉浮。
（1） 实物投影出示物体。
（2） 提出分类要求，小组讨论，摆一摆。
（3） 小组合作预测，并记录。
（4） 集体交流预测情况。
（5） 小组合作实验探究，做好记录。
（6） 组织交流实验情况，探讨物体在水中沉浮的原因。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
1.切分橡皮
（1） 教师引出切分方法，并演示。
（2） 学生小组讨论预测，填好预测记录。
（3） 交流预测情况。
（4） 提出实验要求，学生小组实验。
（5） 交流实验结果及发现。
2.叠加小木块
（1） 提出叠加木块的方法。
（2） 学生小组讨论预测，填好预测记录。
（3） 交流预测情况。
（4） 提出实验要求，学生小组实验。
（5） 交流实验结果及发现。
3.联系两个实验，分析形成结论
同种材料构成的物体，在水中的沉浮与物体的体积、轻重没有关系。
四、总结、拓展延伸
1.总结：通过今天这节课的学习，你对物体在水中的沉浮有了什么新的认识？
2.判断同体积不同重量的两个塑料柱体在水中的沉浮。
出示物体，明确同体积——推测沉浮——演示观察——推测原因——揭秘。
3.提出问题，留有悬念结课。
板书：
物体在水中是沉还是浮
轻浮： 小浮：
同种材料构成的物体
重沉： 大沉：
已有
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